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2018年初级中学教师资格证考试教材用书 初中化学学科知识与教学能力
定  价: ¥45 元 编号:2016040819052998
优 惠 价: ¥36.00 元/本 折扣:8 折优惠
关注买家: 人 (看看买家评价
出 版 社: 世界图书出版社
作  者: 中公教育教师资格考试研究院
出版时间: 2017/11/10
剩余时间:
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付款方式:支付宝、网上银行、微信支付、财付通、银行转帐汇款
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2018年初级中学教师资格证考试教材用书 初中化学学科知识与教学能力详细介绍:

  商品介绍
  《2018年国家教师资格考试专用教材:化学学科知识与教学能力·初级中学(最新版》结合教师资格化学学科知识与教学能力(初级中学)的考试真题以及中学教学特点,构架起以化学学科知识运用、化学教学设计、化学教学实施、化学教学评价四个模块有机结合的庞大知识体系,是一本专门针对国家教师资格考试化学学科知识与教学能力(初级中学)的教材。本教材条理清晰,结构严谨,从最基本、最重要的考点出发,深入浅出地向考生讲解各个知识点,使考生能透彻地理解知识点,从而烂熟于心。真正地使考生一书在手,知识尽有。
  目录
  第一部分 化学学科知识运用
  第一章 初中化学课程内容及分析
  从考试大纲看本章考点(2)
  考点聚焦(2)
  第一节 《义务教育化学课程标准(2011年版)》概述与解读(2)
  考点梳理(2)
  一、义务教育阶段化学课程性质、基本理念和设计思路(3)
  二、义务教育阶段化学课程目标(6)
  三、义务教育阶段化学课程的课程内容(8)
  第二节 义务教育化学教科书简介(15)
  考点梳理(15)
  一、义务教育化学教科书的编写理念(15)
  二、义务教育化学教科书的内容编排特点(16)
  三、义务教育化学教科书的知识呈现形式(17)
  能力提升训练(18)
  第二章 初中化学学科知识与运用能力
  从考试大纲看本章考点(20)
  考点聚焦(20)
  第一节 元素化合物知识(20)
  考点梳理(20)
  一、我们周围的空气(21)
  二、水与常见的溶液(24)
  三、金属与金属矿物(28)
  四、重要的化合物(32)
  第二节 物质结构知识(40)
  考点梳理(40)
  一、化学物质的多样性(40)
  二、微粒构成物质(41)
  三、认识化学元素(45)
  四、物质组成的表示(46)
  第三节 化学变化知识(50)
  考点梳理(50)
  一、化学变化的基本特征(50)
  二、化学反应(54)
  三、质量守恒定律(60)
  第四节 化学重点实验(61)
  考点梳理(61)
  一、典型实验分类(61)
  二、化学实验基本操作(66)
  第五节 化学科学研究的基本方法(68)
  考点梳理(68)
  一、化学感性认识方法(68)
  二、化学理性认识方法(68)
  第六节 化学科学的发展与社会发展的联系(70)
  考点梳理(70)
  一、化学科学发展概述(70)
  二、化学与社会发展(72)
  能力提升训练(74)
  第三章 初中化学教学知识
  从考试大纲看本章考点(78)
  考点聚焦(78)
  第一节 化学教学的一般原理和方法(78)
  考点梳理(78)
  一、化学教学理念(78)
  二、化学教学特征(79)
  三、化学教学原则(80)
  四、化学教学方法(81)
  五、化学教学活动的基本环节(82)
  第二节 初中化学核心知识的教学(83)
  考点梳理(83)
  一、初中化学基本概念和基本原理的教学(83)
  二、初中化学元素化合物知识的教学(85)
  第三节 科学探究与实验教学法在化学课程中的应用(86)
  考点梳理(86)
  一、科学探究(86)
  二、实验教学的基本要求(91)
  能力提升训练(95)
  第二部分 化学教学设计
  第一章 化学教学设计技能
  从考试大纲看本章考点(98)
  考点聚焦(98)
  第一节 化学教学设计概述(98)
  考点梳理(98)
  一、化学教学设计的基本类型和基本任务(98)
  二、化学教学设计的层次(99)
  三、化学教学设计的逻辑发展(100)
  四、化学教学设计的形式(101)
  第二节 化学教学设计的一般过程(105)
  考点梳理(105)
  一、化学教材分析(105)
  二、学情分析(106)
  三、化学教学目标的设计(107)
  四、化学教学重点、难点的设计(111)
  五、化学教学过程设计(112)
  六、化学作业设计(114)
  七、板书设计(116)
  八、教学媒体设计(118)
  能力提升训练(119)
  第二章 化学教学设计案例
  从考试大纲看本章考点(121)
  考点聚焦(121)
  考点梳理(121)
  案例1(121)
  案例2(123)
  能力提升训练(126)
  第三部分 化学教学实施
  第一章 初中生化学学习
  从考试大纲看本章考点(130)
  考点聚焦(130)
  第一节 初中生化学学习概述(130)
  考点梳理(130)
  一、初中生化学学习的心理特点(130)
  二、初中化学学科特点(131)
  三、化学学习方法(131)
  四、影响中学生化学学习的主要因素(132)
  第二节 创设化学学习情境(133)
  考点梳理(133)
  一、教学情境的内涵(133)
  二、创设化学学习情境的常用方法(133)
  三、创设化学学习情境应注意的问题(134)
  能力提升训练(134)
  第二章 化学教学实施基本技能
  从考试大纲看本章考点(136)
  考点聚焦(136)
  第一节 化学课堂导入技能(136)
  考点梳理(136)
  一、化学课堂导入的功能、类型和要求(136)
  二、化学课堂导入案例(141)
  第二节 化学课堂提问技能(143)
  考点梳理(143)
  一、化学课堂提问的功能、类型和要求(144)
  二、化学课堂提问技能及其反思(147)
  第三节 化学课堂组织技能(153)
  考点梳理(153)
  一、化学课堂组织的功能、类型和要求(153)
  二、化学课堂组织案例(158)
  第四节 化学课堂小结技能(160)
  考点梳理(160)
  一、化学课堂小结的功能、类型和要求(160)
  二、化学课堂小结案例(162)
  第五节 化学课堂探究教学技能(165)
  考点梳理(165)
  一、化学课堂探究教学的功能、类型和要求(165)
  二、化学课堂探究案例(170)
  第六节 化学课堂调控技能(172)
  考点梳理(172)
  一、教学调控的类型(172)
  二、教学调控应注意的几个问题(174)
  第七节 化学教学中运用现代教育技术技能(174)
  考点梳理(174)
  一、化学教学中运用现代教育技术的功能、类型和原则(174)
  二、常见的中学化学教学应用软件(181)
  能力提升训练(182)
  第三章 化学教学实施策略
  从考试大纲看本章考点(183)
  考点聚焦(183)
  第一节 基于科学探究的初中化学教学策略(183)
  考点梳理(183)
  一、初中化学探究教学策略(183)
  二、初中化学探究教学案例与分析(193)
  第二节 基于观念建构的初中化学教学策略(203)
  考点梳理(203)
  一、初中化学观念建构教学策略(203)
  二、初中化学观念建构教学案例与分析(216)
  第三节 基于情感培养的初中化学教学策略(222)
  考点梳理(222)
  一、初中化学情感培养教学策略(222)
  二、初中化学情感培养教学案例与分析(230)
  第四节 身边的化学物质教学策略(236)
  考点梳理(236)
  一、身边的化学物质教学策略(236)
  二、身边的化学物质教学案例与分析(242)
  第五节 物质构成的奥秘教学策略(247)
  考点梳理(247)
  一、物质构成的奥秘教学策略(247)
  二、物质构成的奥秘教学案例与分析(252)
  第六节 物质的化学变化教学策略(256)
  考点梳理(256)
  一、物质的化学变化教学策略(256)
  二、物质的化学变化教学案例与分析(263)
  能力提升训练(270)
  第四部分 化学教学评价
  第一章 初中化学教学评价
  从考试大纲看本章考点(274)
  考点聚焦(274)
  第一节 化学教学评价概述(274)
  考点梳理(274)
  一、教学评价的功能(274)
  二、教学评价的类型(275)
  三、课堂教学评价的基本性质(277)
  四、课堂教学评价的内容(279)
  五、课堂教学评价的方法(280)
  第二节 化学课堂教师自我教学反思(281)
  考点梳理(281)
  一、教师自我教学反思的含义(281)
  二、教师自我反思的意义和价值(281)
  三、教师自我反思的内容和方式(282)
  第三节 听课评课(284)
  考点梳理(284)
  一、听课评课的意义(284)
  二、听课评课的原则(284)
  三、听课评课的实施策略(285)
  第四节 化学课堂教学评价案例(286)
  考点梳理(286)
  案例1(286)
  案例2(287)
  能力提升训练(288)
  第二章 初中化学学习评价
  从考试大纲看本章考点(289)
  考点聚焦(289)
  第一节 化学学习评价概述(289)
  考点梳理(289)
  一、初中生化学学习评价的基本观点(289)
  二、化学学习评价方法(290)
  三、学习的自我评价与他人评价(295)
  第二节 纸笔评价的设计与实施(295)
  考点梳理(295)
  一、纸笔测验评价设计的基本原则(295)
  二、纸笔测验评价设计的思路和方法(296)
  三、纸笔测验评价设计示例(299)
  四、纸笔测验评价的实施与评价结果的解释与反馈(300)
  第三节 活动表现评价的设计与实施(301)
  考点梳理(301)
  一、活动表现评价简介(301)
  二、活动表现评价的设计与实施(302)
  三、活动表现评价设计示例(304)
  第四节 档案袋评价的设计与实施(306)
  考点梳理(306)
  一、档案袋评价简介(306)
  二、档案袋评价的设计与实施(307)
  三、档案袋评价案例分析(309)
  能力提升训练(311)
  附录(313)
  2018年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程(317)
  2018年全国教师资格证统考面试面授辅导课程(318)
  中公教育·全国分校一览表(321)
  编辑推荐
  《2018年国家教师资格考试专用教材:化学学科知识与教学能力·初级中学(最新版》是中公教育教师资格考试研究院相关专家在深入研究历年教师资格考试初中化学真题及最新考试大纲的基础上,精心编写而成。
  (一)权威专家编著,师资力量雄厚
  本书是由中公教育教师资格考试研究院组织数百名一线教师,在多年教师资格考试培训课程的基础上推出的契合大纲、契合真题的教师资格考试专用图书。
  (二)紧跟考试大纲,紧跟最新考试情况
  本书依据最新考试大纲编写,紧随考试形式最新变化,分析命题规律,优化图书内容,将最新真题和考点紧密结合起来。
  (三)图书体系完备,双色设计,令人赏心悦目
  本书整体使用双色设计,对大纲专业解读,详细讲解重难点,层次分明。并在正文部分穿插真题再现、考题预测、知识拓展等板块,对教材要点进行必要的拓展延伸,便于考生巩固提高。
  (四)图书实用高效,学练结合,指导科学复习
  本书中设置了应试攻略、能力提升训练,学练结合,有效提升考生的应考能力。
  前言
  中国第一套具有实战意义的教师资格考试辅导图书
  全面提升教学能力 掌握考试技巧 实现一次通过
  自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作,四年来,先后已有15个省份进入“国考”。按照教育部要求,2018年起全国将全面实行教师资格统一考试。从改革试点省市的考试情况来看,通过率不足三成。一方面显示了教师资格“国考”对中小学、幼儿园教师职业的准入标准越来越严格,另一方面显示了广大考生没有真正转变观念积极备考,未能掌握通过考试所必须具备的基本能力。
  从考试大纲来看,改革后的教师资格考试,分幼儿园、小学、中学三个学段,笔试科目及面试内容如下表所示:
  中公教育教师资格考试研究院组织数百位教育理论专家和一线优秀教师,在教师资格考试培训课程的基础上,于2012年推出了业界第一套具有实战意义的“国家教师资格考试专用教材”。此后,丛书编写专家组不断研究考试,紧扣考试大纲和最新真题考点,分析命题规律与趋势,不断优化图书内容,提高课程质量,提升应试者教育教学理论知识和实践能力,帮助越来越多的考生顺利通过了考试。
  2018年最新版国家教师资格考试专用教材共172本图书,包括笔试教材系列35本,标准预测试卷系列32本,高频考点速记系列32本,真题大全系列3本,题库系列32本,考前命题预测试卷系列32本,面试系列6本。该笔试教材系列图书有以下几个显著特点:
  权威编著 汇聚名师专家智慧
  中公教育教师资格考试研究院在各级教育行政部门的大力支持和协助下,组织数百位教育理论专家和具有实践经验的一线教师,在深入研究教师资格历年统考真题及命题趋势的基础上精心编写,倾力打造出本套教师资格专用教材系列,领跑教师资格辅导行业。这是多年辅导经验与智慧的结晶,做到了理论与实践的完美结合,为考生指明正确的方向,为考生的教师征途保驾护航。
  中公教资专家团队凭借其雄厚的师资力量,结合十多年教师资格考试辅导与教学经验,对最新国家教师资格考试大纲进行了专业解读,深入分析了国家教师资格考试的命题原理和考查重点,全面总结命题规律,科学预测命题趋势,从考生的角度出发,对考生的复习方法进行合理点拨,使考生精准把握考试脉搏,掌握解题技巧,助力考生赢取满意分数。
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  本套教材的主体内容为双色设计,考试重点用红色波浪线进行标记,以帮助考生快速抓住核心内容。高频考点后添加了真题再现、知识拓展等内容。真题再现板块为考生呈现了历年有代表性的真题,帮助考生精准把握考情;知识拓展板块对主体内容进行了必要地补充,便于考生理解和巩固。章后的“能力提升训练”提供适量的模拟题,使考生能够自我检测,有效提升应考能力。
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  一分耕耘一分收获。相信各位考生通过自己的努力,能稳步提高教育教学的理论水平和实践能力,顺利通过考试,早日圆梦三尺讲台,做一名优秀的人民教师。
  中公教育教师资格考试研究院
  2015年5月
  文摘
  《化学学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
  一、考试目标
  1.化学学科知识运用能力。掌握化学专业基础知识及基本技能,具备化学学科的实验技能和方法,了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论,并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现状,把握化学学科最新发展动态;准确理解《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
  2.化学教学设计能力。能根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程目标,针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同主题内容的特点,合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源,设计多样的学习活动,引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
  3.化学教学实施能力。掌握初中化学教学实施的基本步骤,能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景,注意贴近学生的生活,联系社会实际,帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素,认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育,培养学生的科学探究能力,引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力,合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。具有较强的教学实施能力。
  4.化学教学评价能力。了解化学教学评价的基本类型及特点,掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。具有初步的教学评价能力。
  二、考试内容模块与要求
  (一)学科知识运用
  1.化学专业知识
  (1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。
  (2)掌握初中化学知识和技能,具备化学学科的实验技能和方法,能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。
  (3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法,化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。
  2.化学课程知识
  (1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。
  (2)熟悉《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定主题内容的标准和要求。
  (3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式,能够根据学生学习的需要使用教材。
  3.化学教学知识
  (1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。
  (2)认识化学教学过程的基本特点及其规律,掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。
  (3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节,能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。
  (二)教学设计
  1.化学教材分析能力
  (1)根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》及教材的编写思路和特点,理解初中化学教材编写的指导思想,确定课时内容在教材体系中的地位和作用。
  (2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系,能对化学教学内容进行合理的选择和组织。
  (3)通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点,并阐述相应的教学解决方案。
  2.确定化学教学目标
  (1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。
  (2)能够根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》、教材和学生的认知特征,确定具体课程内容的教学目标并准确表述。
  3.选择教学策略和方法
  (1)根据化学学科的特点和初中学生认知特点,分析学生的学习需要,确定学生的学习起点,选择合适的教学策略和教学方法。
  (2)能够根据学生的学习起点,明确教学内容与学生已有知识之间的关系,确定教学内容的相互关系和呈现顺序。
  (3)了解化学资源的多样性,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。
  4.设计化学教学程序
  (1)理解化学教学内容组织的基本形式和策略,能够设计合理的教学流程。
  (2)通过研究典型的化学教学设计案例,掌握教学设计的方法,评价教学案例的合理性。
  (3)能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤,完成所选教学内容的教案设计。
  (三)教学实施
  1.课堂学习指导能力
  (1)了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法,掌握指导学生学习的方法和策略,帮助学生有效学习。
  (2)掌握初中学生化学学习的基本特点,能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。
  2.课堂组织调控能力
  (1)掌握化学教学组织的形式和策略,具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。
  (2)了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。
  3.实施有效教学能力
  (1)能依据化学学科特点和学生的认知特征,恰当地运用教学方法和手段,有效地进行化学课堂教学。
  (2)掌握化学实验教学的功能、特点和方法,强化科学探究意识,培养学生的创新精神和实践能力。
  (3)能恰当选用教学媒体辅助化学教学,整合多种教学资源,提高化学教学效率。

 

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