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2012年教师资格证考试中学心理学模拟试题-多选题2
作者:杨老师    试题来源:本站整理    点击数:    更新时间:2012-9-3

  16、智力技能形成的标志是(  )

  A、智力技能的应用能够举一反三           B、智力技能的进程压缩

  C、内部言语成为智力技能活动的工具       D、智力技能的操作脱离了具体的支持物

  17、根据问题的性质可以把问题分为(    )

  A、抽象问题    B、排列问题    C、转换问题    D、结构问题

  18、只有符合哪些条件才算是问题解决?(  )

  A、能够回忆与想象    B、有认知成分参与    C、一系列的心理操作    D、目的性

  19、根据认知心理学家的观点,问题解决需要经历哪几个阶段?(   )

  A、提出问题   B、表征问题    C、选择操作    D、执行操作   E、检验假设

  20、影响问题解决的主观因素有(   )

  A、知识经验   B、惯性思维    C、认知水平与特性    D、人格特征    E、问题的表征

  21、如果希望有创造力,就必须具备哪些知识(  )

  A、网络化的陈述性知识              B、相对自动化的技能 

  C、受意识控制的策略性知识          D、学科知识

  22、学习策略包括(   )

  A、认知策略     B、资源管理策略    C、计划策略     D、元认知策略

  23、问题表征策略主要有(   )

  A、外显表征     B、符号标记     C、作图示意     D、内隐表征

  24、学习策略的教学应该坚持(    )

  A、生成性原则    B、特定性原则    C、教育性原则    D、主体性原则

  25、品德与态度共同的成分是(   )

  A、认知    B、情感    C、意志     D、行为倾向

  26、品德的功能结构理论认为品德的构成部分是(   )

  A、生成结构    B、定向结构    C、执行结构    D、定型结构

  27、品德形成的内部条件包括(   )

  A、认知发展水平    B、性别    C、助人能力    D、依恋感

  28、审美情感是对应于不同层次的审美认知产生的不同性质的美感体验,它们分别是(  )A、直觉美感    B、形象美感    C、理性美感   D、伦理美感

  29、审美的准备阶段需要有什么内部条件?(  )

  A、审美经验      B、审美期待     C、审美能力    D、审美对象出现的信号

  30、教师的专业素质在认知方面的要求主要表现在(   )

  A、知识结构    B、智力水平    C、教学技能    D、事业责任感

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