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中学教师资格考试《教育心理学》考点: 学习动机
作者:杨老师    教程来源:本站整理    点击数:    更新时间:2013/11/21

  第四章 学习动机

  1.动机的含义及其功能。

  (1)动机:引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

  (2)动机的功能:激活、指向、强化。

  2.学习动机及其基本结构。

  ——学习动机:激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使行为朝向学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

  3.学习动机的组成:是由学习需要和诱因两个方面构成。

  (1)学习需要(期待):①含义、地位:

  A、是学生追求学业成就的心理倾向

  B、社会、学校和家庭对学生的客观要求,在其头脑中的主观反应。

  C、是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。

  D、是学习动机产生的基础。

  ②学习需要与内驱力——奥苏泊尔

  A、认知内驱力:求知为目标

  B、自我提高内驱力:成就、地位、威望为目标

  C、附属内驱力:长辈赞许、同辈接纳为目标

  (2)诱因:指与学习需要相联系的外界刺激物,如表扬、奖励等。

  ①积极诱因 ②消极诱因

  4.学习动机的种类:

  (1) 按学习动机内容的社会意义:①高尚的动机 ②低级的动机;

  (2) 按学习动机的作用与学习活动的关系:

  ①近景的直接性动机 ②远景的间接性动机;

  (3) 按学习动机的动力来源: ①内部学习动机 ②外部学习动机;

  (4) 按学习动机起作用的范围:①一般动机 ②具体动机。

  5.学习动机与学习的关系:

  ——学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,但却不是决定学习活动的唯一条件。

  学习动机与学习效果的关系:

  ①一般情况下,两者的关系是一致的;

  ②学习者个性学习任务难度不同,学习动机与学习效果关系不同;

  ③学习动机与学习效果的关系是双向的。

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