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中学教师资格考试《教育心理学》考点:教学设计
作者:杨老师    教程来源:本站整理    点击数:    更新时间:2013/11/22

  第十二章 教学设计

  1.教学目标:是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

  2.教学目标的意义:(1)指导学习结果的测量和评估;

  (2)指导教学策略的选用;

  (3)指引学生学习。

  3.教学目标的分类:(1)认知目标;

  (布鲁姆) (2)情感目标;

  (3)动作技能目标。

  4.认知目标包括:知识、领会、应用、分析、综合、评价。

  5.情感目标包括:接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

  6.动作技能目标包括:知觉、模仿操作、准确、连贯、习惯化。

  7.教学目标的表述:

  (1)行为目标:是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标;

  (2)心理与行为相结合的目标。

  8.行为目标具备三个要素:

  (1)具体目标:用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。

  (2)产生条件:规定学生行为产生的条件。

  (3)行为标准:提出符合行为要求的行为标准。

  9.任务分析:将教学目标逐级细分成相连的各种子目标的过程。——在进行任务分析时,教师要从最终目标出发,一级、一级子地揭示其先决条件,然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。

  ↓基本要素 :(教学事项、方法、媒体、课堂教学环境)

  10.教学中的九个事项。

  ——加涅指出,在教学中,要依次完成以下九大教学事项:

  (1)引起学生注意; (2)提示教学目标;

  (3)唤起先前经验; (4)呈现教学内容;

  (5)提供学习指导; (6)展现学习行为;

  (7)适时给予反馈; (8)评定学习结果;

  (9)加强记忆与学习迁移。

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