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江苏教师资格考试《教育心理学》考点:学习的实质与类型
作者:杨老师    教程来源:本站整理    点击数:    更新时间:2013/12/16

  第三章 学习的基本理论

  第一节 学习的实质与类型

  学习的实质与特性:

  (一)学习的心理实质

  学习是人及动物在生活中获得个体行为经验的过程①。加涅认为,学习是人类倾向或才能的一种变化,这种变化要持续一段时间,而且不能把这种变化简单地归之于成长的过程②。学习的概念有广义和狭义之分。最广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

  第一,这一定义首先说明,学习是一个介乎经验与行为之间的中间变量。学习者必须凭借反复的练习与经验,才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。

  第二,学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。就像药物、疲劳、疾病等因素虽然也能引起行为或行为潜能的变化,但这些变化都是比较短暂的。

  第三,学习是由反复经验而引起的。

  从上述分析可知,学习不是本能活动,而是后天习得的活动,是由经验或实践引起的。

  (二)人类的学习

  相对于动物的学习来说,人类的学习具有几个显著的特点:第一,从学习的内容看,人的社会性决定了人类学习的内容是掌握人类社会的历史经验。第二,从学习的方式看,人类的学习是在改造客观世界的生活实践中,在与其他人的交往过程中,通过语言的中介作用而进行的。第三,从学习的动能或动力看,人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

  (三)学生的学习

  学生的学习是狭义的学习,是人类学习的一种特殊形式。它是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识,并以此来充实自己的过程。学生的学习不但要掌握知识经验和技能,还要发展智能,培养行为习惯,以及提升养道德品质和促进人格的发展。学生的学习过程与人类的学习过程有共同点,但又有其本身的特点。

  1.间接性学习为主,直接性学习为辅

  2.组织计划性

  3.有效性

  4.年龄差异性

  5.面向未来性

  学习的一般分类:

  (一)加涅的学习层次分类

  美国著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中先后提出了学习层次分类和学习结果分类。其中,加涅早期根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类,构成了一个完整的学习层次结构。这八类学习依次是:①信号学习。②刺激一反应学习。③连锁学习。④言语联结学习。⑤辨别学习。⑥概念学习。⑦规则或原理学习。⑧解决问题学习。

  (二)加涅的学习结果分类

  加涅根据不同的学习结果,将学习分为五种类型。它们分别是:①智慧技能,表现为使用符号与环境相互作用的能力。②认知策略,调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织能力。③言语信息,表现为学会陈述观念的能力。④动作技能,表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。⑤态度,表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

  加涅认为,上述五类学习不存在等级关系,其顺序是随意排列的,它们是范畴各不相同的学习。这种分类是对学习层次分类的一种简缩,它集中于学习的更高水平,充分体现了人类学习的特点,尤其符合学校学习的性质。加涅认为,把学习结果作为教育目标,有利于确定到达目标所需要的条件,从学习条件中可以派生出教学事件,告诉教师应该做什么。因此,通过对教学结果的分析,可以为教学设计提供可靠的依据,从而为达到教学目标铺平道路。

  (三)我国心理学家的学习分类

  我国心理学家认为,教育系统是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力,通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。因此。我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

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